Предыдущий | Оглавление | Следующий

 

5.3. Имидж и авторитет субъектов политической деятельности. 8

 

Изучение практики психолого-педагогических исследований, проведенных за последние годы, по­казывает, что наиболее продуктивными и приемлемы­ми для изучения избранного объекта можно считать принципы комплексности, детерминизма, развития, единства внешних воздействий и внутренних условий, активности сознания политика, единство психики и дея­тельности, субъектно-деятельностный подход. Иссле­дование личностно-профессионального развития и самореализации политика как целостной системы предполагает изучение механизмов ее создания и функ­ционирования, оценку роли и веса каждого из ее элементов, выявление их связей и взаимоотношений, тенденций и возможных направлений совершенство­вания. Здесь необходимо применение методологиче­ских оснований философского, общенаучного и частно-научного уровней.

Функционирование такой системы — это, по су­ществу, совместная деятельность субъектов политики, участвующих в овладении содержанием всех компо­нентов политической деятельности и отношений в их целостной взаимосвязи. Объективная потребность в комплексном системно-целостном исследовании про­блемы личностно-профессионального развития и самореализации в контексте совокупной политической активности обусловлена рядом причин.

Во-первых, политическая деятельность представ­ляет собой концентрированное выражение совокуп­ности деятельностей, общения, отношений, которые взаимосвязаны и опосредованы целью политики. Вы­сокая продуктивность такого многостороннего труда в решающей степени определяется всесторонней под­готовленностью к его выполнению. Следовательно, личностно-профессиональное развитие является объ­ективно необходимой ступенью овладения определен­ным уровнем профессиональной компетентности.

Во-вторых, определяющая роль субъекта полити­ки в социальной практике обусловливает необходи­мость всесторонне изучать его как основное системообразующее звено политической системы. Его задачи заключаются не только в выполнении узких функций, но и в эффективном участии во всех сторонах поли­тического процесса. Без знания закономерностей, условий и факторов этого процесса, а также продук­тивного личностно-профессионального развития и самореализации в политике при тесном взаимодейст­вии с другими членами политической команды. Такая многоуровневая система политической деятельности и подготовки к ней может быть изучена только при интеграции совместных усилий заинтересованных наук.

В-третьих, новый подход в изучении политика и его деятельности открывает возможность вскрыть невос­требованные ранее резервы и возможности политика. Их задействование выражает собой оптимизацию по­литического труда, которая призвана обеспечить его соответствие политическим целям. Политическая пси­хология, как свидетельствуют многочисленные выводы и оценки экспертов, призвана обеспечить интеграцию теории и практики в решении задач личностно-профес­сионального развития и самореализации субъекта по­литики.

Целостный подход предполагает в соответствии с единой методологией комплексное решение задачи исследования, личностно-профессионального развития и продуктивной реализации творческого потенциала субъекта политики. Для этого, как утверждают веду­щие акмеологи А.А. Деркач и Н.В. Кузьмина, важно иметь программу и инструментарий, рассчитанные на совершенствование и самосовершенствование профессионализма мышления и деятельности, включающие: изучение результативности политической деятельно­сти (коллективной и индивидуального) его субъекта­ми; моделирование продуктивной, малопродуктивной и непродуктивной профессиональной политической деятельности, позволяющее увидеть самому политику, что и почему он делает лучше или хуже, чем другие; использование сравнительных моделей в целях обу­чения и коррекции профессиональной деятельности политиков в интересах совершенствования их личностно-профессионального развития; стандартизирован­ный аппарат измерений для изучения процесса поли­тической деятельности и ее связи с результатами; развивающие тренинги [75, с. 6].

Таким образом, политическая психология как интегративная наука использует систему собственных познавательно-развивающих методов и привлекает исследовательский инструментарий смежных наук. Методология познания и развития субъекта политики объединяет три ориентации — естественнонаучную, гуманитарную и технологическую. Это позволяет ей вскрывать комплексный характер взаимосвязей изучае­мого объекта и использовать выявленные закономер­ности более емко и системно. При этом она активно использует математический инструментарий, теорию надежности, методы моделирования и другие эффек­тивные решения смежных наук.

Важная особенность политической психологии, да и самой практики политической деятельности, состо­ит в том, что в них активно проникают элементы технологизации. Здесь все больше появляется сторонни­ков интеграции технологий познания и практического действия. Это позволяет выявить основные характе­ристики личностно-профессионального развития, ос­нову которого составляет профессионализм.

Профессионализм политика выражает уровень его профессиональной культуры, которая проявляется в политическом процессе и воплощается в его резуль­таты, т. е. он определяет компетентность субъекта политики. Информационное обеспечение данного про­цесса целесообразно осуществлять в рамках интер­претированной зонной теории, которую предложил Л.С. Выготский [61]. Вся необходимая информация, задачи и технологии политической деятельности раз­несены по четырем зонам. К первой зоне (усвоенных знаний) отнесен информационный массив, которым политик владеет или может освоить самостоятельно. Ко второй зоне отнесены задания, которые требуют совместных усилий в процессе личностно-профессионального развития. Третья зона предполагает сопря­жение с реальной практикой политической деятель­ности. В четвертой зоне (потенциального развития) сосредоточены информационно-деятельностные, со­ставляющие содержания деятельности политика, ко­торые могут быть освоены непосредственно при ее выполнении.

Личностно-профессиональное развитие выступа­ет основой для дальнейшей продуктивной самореали­зации политика как субъекта политической деятель­ности. Сложность состоит в том, каким образом дать ему всестороннюю и объективную оценку. Этому дол­жен способствовать правильный выбор критериев и показателей. Критерий (от греч. kriterion — средство для суждения) признак, на основании которого произ­водится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило суждения, оценки. Критерий выражает сущностные изменения в развитии объекта и пред­ставляет собой знание предела, полноты проявления его сущности в конкретном выражении. Критерий объективен, ибо он предстает как обнаруженная сущ­ность. Его формирование происходит на основе резуль­татов анализа изучаемого предмета. Первая сложность состоит в том, что наряду с внутренним содержанием предмета перед нами являются и случайные элемен­ты, отношения. Вторая сложность заключается в том, что исследуемая форма предмета не всегда отражает истинное его содержание.

Встает вопрос о том, до какой степени следует изучать явление предмета, чтобы быть уверенным в достоверности критерия? Это во многом обусловлено целями познания. Обнаружение сущности предмета уже есть его критерий, который можно обозначить «общим критерием». Исследуя далее предмет, мы об­наруживаем отдельные элементы его содержания, структуры, каждый из которых следует рассматривать: во-первых, как часть предмета и тогда обнаружение сущности этой части представляет собой «частный критерий» целостного предмета; во-вторых, как само­стоятельный предмет и тогда имеет смысл определить его как «общий критерий». Данный самостоятельный предмет, в свою очередь, имеет свои элементы содер­жания и структуру, а следовательно, они могут рассматриваться как критерии более глубокого уровня постижения сущности. Следовательно, образуется мно­гопорядковая иерархическая структура критериев предмета, рассматриваемого системно. Итак, критерий представляет собой средство, необходимый инструмент оценки, но сам не является оценкой. Функциональная роль критерия — в определении или не определении сущностных признаков предмета. Критерий — не толь­ко средство обнаружения предмета, но средство ос­нования для классификации, группировки предметов их оценки.

Вполне справедлива точка зрения о том, что суще­ствует всего один критерий как принцип определения степени значимости, уровня развития конкретного признака, на основании которого производится оцен­ка явления. Невозможно допустить существование двух и более критериев, в противном случае следует при­знать и неизбежность расхождения и даже противо­речия между ними. Но тогда противостоящие друг другу критерии утрачивают присущее им специфиче­ское значение. Они становятся как бы спорящими сторонами, нуждающимися в арбитре. А по своей цели и по логике вещей критерий — сам арбитр. Иначе говоря, недопустимо переносить субъективизм -(пра­вильность или неправильность выбора средства для суждения, признака как основания для оценки) на реальный объект.

Большинство ученых и практиков соглашаются с тем, что значения критерия выступают мерилом соот­ветствия выявленного достигнутого уровня объекта своей сущности. Однако не все из них рассматривают объект в совокупности его реальных взаимосвязей и отношений. Политическая психология предполагает видение и учет именно такой его целостности и обу­словленности. Наиболее общий критерий, называемый интегральным, как бы синтезирует в себе сущностные изменения нескольких объектов системы, без учета которых невозможно составить полное и правильное представление о всем совокупном объекте.

Критерии, которые синтезированы в интегральный признак, можно по отношению к нему считать частны­ми критериями. Здесь важно отметить, что смысл ин­тегрального или частного критериев не изменяется. Принципиальное значение имеет возможность созда­ния интегрального критерия как совокупности некото­рых частных. Основанием для этого является общий системообразующий признак. Таким признаком обос­нованно считается цель, ибо оптимальное решение лю­бой проблемы находится в прямой зависимости от це­ленаправленной деятельности.

Для личностно-профессионального развития субъ­екта политики такой целью выступает достижение его соответствия требованиям политической деятельности, обеспечивающее успешное решение политических задач. Представляется, что критерии и показатели вы­полняют здесь специфичные, только им присущие функции. Следовательно, целесообразно критерии и показатели рассматривать как самостоятельные состав­ляющие единого оценочного блока, которые находятся в определенной взаимосвязи. Учитывая, что выбор кри­териев и показателей личностно-профессионального развития зависит от многочисленных и в то же время конкретных факторов, актуальными являются положе­ния, раскрывающие требования, предъявляемые к кри­териям и показателям. Среди них выделяются такие, как высокая надежность, адекватность объективной и субъективной оценок, конкретность, интегративность. Немаловажно и то, что они непосредственно обуслов­лены характером объекта — целями, задачами, содер­жанием и организацией политической деятельности. В определенных ситуациях и специфических условиях критериями могут служить эффективность, быстродей­ствие, точность, надежность, стабильность или иные ведущие признаки политической деятельности.

Таким образом, всесторонний учет требований акмеологического подхода, указывает на то, что кри­терии и показатели личностно-профессионального развития и самореализации следует связывать с про­фессионализмом и продуктивностью деятельности политика. Однако не следует упускать из виду то, что политическая психология — это интегративная наука, которая предполагает видение объекта в совокупно­сти всех реальных связей и зависимостей. Не менее существенно, чтобы критерии также учитывали и соб­ственно человека не только как субъекта политической деятельности, но и как индивида, личность и индиви­дуальность. Это дает возможность рассматривать ана­лизируемый феномен как целостное явление, включен­ное и развивающееся в системе всех реальных связей, где решающая роль отводится субъекту политики, который интегрирует современные востребованные знания и продуктивную практику. На такой основе представляется возможным разрешение многочислен­ных противоречий между объективной и субъектив­ной сторонами выбора, в соотношении абсолютного и относительного, целого и частного и др.

Для полного понимания проблемы важно правиль­но установить соотношение понятий «критерий» и «показатель». Что касается критерия, то о нем сказано достаточно. Показатель выступает по отношению к критерию как частное к общему, то есть каждый кри­терий включает группу показателей, которые качест­венно и количественно его характеризуют. Критерий более стабилен, хотя и отражает развитие сущности. Показатели динамичны. На определенном этапе раз­вития сущности предмета (допустим, от сущности пер­вого порядка к сущности второго порядка) используются одни показатели, но на очередном ее этапе развития некоторые или большинство из них могут быть непри­емлемы, так как обнаруженная сущность (критерий) претерпела изменение свойств, признаков. При этом «новая» сущность может соответствовать избранному критерию, но требует в зависимости от степени своего развития иных показателей для оценки. На каком-то этапе своего развития предмет до такой степени изме­няет свое внутреннее содержание, что принятый ра­нее критерий не соответствует обнаруженной сущно­сти и тогда необходим новый подход в определении показателей для собственно иного предмета.

Важно помнить, что критерий и показатели выра­жают закономерности возникновения предмета или явления, его строения, функционирования и развития, а поэтому обладают устойчивостью при многократном измерении в данном отрезке времени. Различают ка­чественные и количественные показатели, где пер­вые фиксируют наличие или отсутствие измеряемых свойств, признаков, сторон и т. п., а вторые — меру их развития и выраженности. Нормативные показатели служат ориентирами в политической деятельности. Аналитические — отражают отношения, зависимость между несколькими одноуровневыми или разноуров­невыми исследуемыми свойствами, сторонами предме­та. Нами предлагается системный подход, показываю­щий иерархию и связи критериев и связей при оценке личностно-профессионального развития и самореали­зации субъекта политики.

Критерии тесно связаны и непосредственно оп­ределяют выбор необходимых показателей. Интегральный критерий выполняет по отношению к показате­лям методологическую, ориентирующую функцию. Последние же своим конкретным содержанием обо­гащают интегральный критерий.

Выбор стратегии профессионализации и самореа­лизации субъекта политики предполагает установле­ние ведущего принципа, основного правила, то есть выбор критерия. Такой критерий позволяет сопоста­вить различные стратегии и осуществить наилучшую из них, а также обеспечить последующую оптимиза­цию политической деятельности в соответствии с выбранной стратегией. В целом можно утверждать, что показатели личностно-профессионального развития и самореализации выступают в роли инструмента для оценки, а критерий — выбор и обоснование ее пока­зателей, которые выражают (измеряют) степень соот­ветствия реального личностно-профессионального развития и деятельности политика требуемому уров­ню, а также выделение выбранных показателей для конкретных условий и ситуации в политике.

Использование данных обобщений и выводов ори­ентирует на системно-целостное и в то же время кон­кретное оценивание анализируемого феномена в сфере политики. На этой основе целесообразно проводить оценивание функционирования и продуктивности профессиональной деятельности субъекта политики, в которой раскрывается степень его компетентности, что предполагает обязательное определение конкрет­ных критериев и показателей. Продуктивность мы соизмеряем с эффективностью. При этом под эффек­тивностью политической деятельности следует пони­мать степень ее соответствия своему назначению, ее структурно-функциональное совершенство, надеж­ность и экономическую целесообразность. Показате­ли эффективности развития и деятельности политика образуются объединением множеств показателей, ха­рактеризующих конечный результат, этапы и сторо­ны этого деятельностно-развивающего процесса в сфере политики.

Результаты исследования позволили сформулиро­вать основные признаки личностно-профессиональной модели политика. Она отражает совокупность взаимо­связанных характеристик его творческого потенциа­ла, которые обеспечивают ему успешно выполнять политическую деятельность. Основными признаками, или критериями, которым должны соответствовать отмеченные характеристики, выступают знания, уме­ния, навыки, индивидуальные психологические осо­бенности (качества), профессиональные позиции и акмеологические инварианты.

Профессиональные знания, как объективно необ­ходимые сведения о всех сторонах (блоках) политиче­ской деятельности, складываются из востребованных политической практикой общих и профессиональных компонентов. Они выступают необходимой предпосыл­кой для формирования всех остальных характеристик субъекта политической деятельности.

Знания о профессиональной деятельности поли­тика обеспечивают получение осведомленности о ней как о его целенаправленной активности, процессе реализации функций и обязанностей как субъекта политики. Совпадение выдвигаемых целей и задач с его личностными позициями и качествами выступает принципом и условием продуктивности его политиче­ских действий по реализации должностных функций и обязанностей. Ему надо знать, что для успешной деятельности необходимы достаточно сформированные профессиональные знания, навыки, умения, психоло­гические качества, личностные позиции и акмеологи­ческие инварианты.

В этой деятельности политические цели и задачи достигаются в целостном деятельно-коммуникативном процессе. Ее психологически полная структура вклю­чает мотивационно-целевое звено, целостный ансамбль профессиональных действий и аналитический кон­трольно-оценочный элемент. Системная архитектоника политической деятельности складывается из структур­но-функционального компонента, алгоритма и техно­логии выполнения профессиональных действий.

Алгоритм этого процесса включает уяснение по­литических целей и задач, изучение политической ситуации и обстановки, принятие политического ре­шения; планирование работы по реализации решения и организация его исполнения; анализ результатов и оптимизация профессиональной деятельности субъекта политики. Знание им общего, особенного и конкрет­ного в структуре, содержании и практике политиче­ской деятельности выступает необходимой предпосыл­кой ее успешного осуществления.

Профессиональные умения и навыки представля­ют собой действия и «техники» выполнения политических задач субъектом политической деятельности, применяемые им для реализации обязанностей и функ­ций в политическом процессе. Они выступают исход­ными элементами целостной системы технологии по­литической деятельности.

Профессиональные умения навыки субъекта поли­тики, как объективно необходимые качества для его успешной деятельности, включают обширный арсенал его действий и «техник» по выполнению практических задач, функций и обязанностей. Ему необходимо уметь всесторонне анализировать политические цели и зада­чи, планировать и продуктивно осуществлять практи­ческую деятельность по их реализации в соответствии с законами и политическими решениями, прогнозиро­вать и анализировать реальные результаты профессио­нальной деятельности и добиваться ее оптимизации. Важно уметь разобраться в приоритетах и успешно осуществлять в первую очередь те из них, которые являются определяющими.

Специфические психологические особенности (ка­чества) политика выражают сформированность всех компонентов его психики — процессов, свойств, об­разований, состояний. Их специфический характер оп­ределяется как индивидуальными психофизиологиче­скими особенностями, так и особенностями условий и факторов политической деятельности, всей социаль­ной реальности.

Психологические особенности (качества) политика представляют собой совокупность общих психологиче­ских свойств личности: аналитико-конструктивного склада мышления; эмоционально-волевой стабильности; стрессоустойчивости и адаптированности к экстремаль­ным условиям и факторам политического процесса; эмпатии и рефлексии; общей психофизиологической активности. Конкретная дифференциация политических профессий предъявляет требования и узко специфиче­ского характера. Они обусловливают необходимость сформированности наряду с общими качествами и конкретно специальных, которые позволяют успешно выполнять субъекту политики управленческие, комму­никативные, организационные и другие функции и обязанности.

Психологические качества позволяют субъекту политики овладевать самобытным стилем и реализо­вывать знания, умения, позиции в политическом про­цессе в интересах достижения намеченных целей и задач. Для политика важное значение имеют такие качества, как эмпатия, искусство убеждать, доступ­ность, коммуникабельность и способность поддержи­вать открытую обратную связь, авторитетность, соот­ветствие должностному статусу. Здесь недопустимы бюрократизм, конфликтность, агрессивность, мизан­тропия, неспособность противостоять негативным установкам и стереотипам.

Профессиональная политическая позиция в поли­тике выражает устойчивые установки и ориентации, систему отношений и оценок внутреннего и окружаю­щего опыта, реальности и перспектив, а также собст­венные притязания, реализуемые (не реализуемые, час­тично реализуемые) субъектом политики в процессе деятельности. Они включают общеполитический, корпо­ративный и личностно-профессиональный аспекты.

Профессиональная политическая позиция опреде­ляет направленность, место и роль субъекта политики в политическом процессе. Она выступает своего рода мерой конгруэнтности, соответствия политика требо­ваниям политической деятельности. Если в основу об­щей ориентации положены социально-значимые цен­ности, а политическая деятельность признана и принята в качестве жизненно важного приоритета, и если прак­тические действия являются воплощением современ­ной политической культуры, лучших традиций и про­дуктивных инноваций, то в профессиональной позиции политика фокусируются основные личностно-профессиональные его и выполняемой деятельности. Она выступает базой и главным вектором, определяя харак­тер и результаты деятельности и общения политика. Такие характеристики его позиции, как гуманизм, со­циально-ценностная ориентация, психолого-педагоги­ческая компетентность, служебная этика обеспечива­ют ему успех в труде и дают возможность разрешать противоречия, возникающие при реализации принци­пов субъект-субъективных отношений в политическом процессе.

Акмеологические инварианты политика представ­ляют собой такие компоненты структуры личностно-профессионального развития, которые обусловливают его активность в достижении сверхнормативных ре­зультатов в политическом процессе, которые ранее не были востребованы.

Исследования показали, что в числе основных таких детерминант, определяющих продвижение по­литика к собственным вершинам в политическом процессе, выявлены предвидение, проницательность, личностные притязания, мотивация достижения, раз­витая способность к политическому прогнозированию, постоянная включенность в процесс принятия реше­ния, саморегуляция и др.

Применительно к деятельности субъекта полити­ки все данные показатели приобретают конкретное звучание через множество показателей, характеризую­щих вероятности выполнения задач (частных и глав­ных); множество показателей, характеризующих сред­ние значения достигаемых результатов; показатели, имеющие качественный смысл; показатели, характе­ризующие степень подготовленности деятельности; показатели степени успешности выполнения действий и деятельности в связи с основными реализуемыми функциями; подмножество показателей, характеризую­щих способность субъекта политики анализировать результаты деятельности и вносить коррекции на ее последующие периоды; степень всестороннего владе­ния моделью, алгоритмом и технологией политической деятельности; стабильность результатов политической деятельности; оперативность, непрерывность, гибкость, живучесть, восстанавливаемость способности дейст­вовать; степень успешности деятельности в ординар­ных и экстремальных условиях, а также степень вла­дения смежными видами деятельности подчиненных, сопряженных по деятельности и др.

Принципиальное значение имеет следующее за­мечание. Если по данным показателям целесообразно оценивать результаты политической деятельности, то принятие решения о ее выполнении осуществляется в соответствии с показателями пригодности, конкурен­тоспособности, оптимальности.

Все отмеченные показатели имеют важное значе­ние для правильного определения системы критериев и показателей, непосредственно касающихся личностно-профессионального развития и самореализациии субъекта политики. Это оценочное критериальное ос­нование может быть представлено в различных фор­мах. Наиболее приемлемой такой формой является акмеограмма политика. Она, как критериальный модуль, может быть использована для оценивания уровня продутивности личностно-профессионального развития политика. Исходя из практической целесообразности, выделим в нем основное содержание принятых пока­зателей.         

Все отмеченные признаки в критериальном моду­ле взаимосвязаны. Содержание личностно-профессиональной модели (образа) политика в общих чертах включает характеристики его психологического ресур­са и свойств личности, психические процессы, харак­тер, темперамент, устойчивые психические состояния; мотивационно-деятельностные характеристики как активного субъекта политического процесса (про­фессиональное самосознание, направленность, стиль политической деятельности и др.); умение в любых условиях последовательно оставаться на позиции, обусловленной непреходящей значимостью политиче­ской цели; умение развивать и реализовать способно­сти и творческий потенциал в сфере политической деятельности, общения и отношений; умение преодо­левать недееспособные стереотипы и осуществлять продвижение к вершинам профессионализма; способ­ность добиваться оптимальности политических свя­зей и взаимоотношений в рамках целостного деятельностно-коммуникативного процесса для продуктивной реализации социально-ценностной Я-концепции. Со­поставление с ними реальных характеристик полити­ка указывает на то, что они не одинаковы по значи­мости, удельному весу. Результаты исследований политической деятельности указывают на то, что значительная часть современных политиков не дости­гает в ней своих вершин.

Только 6% политиков федерального уровня ори­ентируется на достижение своего АКМЕ в личностно-профессиональном развитии и продуктивной самореа­лизации. Этому во многом препятствуют реальные трудности. Барьеры объективного характера присут­ствуют в социально-экономических условиях и в прак­тике политической деятельности (в частности, отсут­ствие целостной концепции оптимизации политической деятельности). Носителем субъективной грани труд­ностей политической деятельности выступает конкрет­ный политик.

Сопоставление основных личностно-профессиональных качеств с параметрами модели эффективно­го политика указывает на их значительное несоответ­ствие и наличие достаточного резерва у большинства российских политиков для продвижения к более вы­соким уровням профессионализма. Для продуктивно­го развития и использования этого резерва требуется создание соответствующих условий.

В психологии в качестве значимых условий выде­ляются задатки, общие и специальные способности, наследственность, условия воспитания (семейного, школьного), образование в профессиональных учебных заведениях, реальная среда, требования к политиче­ской деятельности и другие. Все они могут быть пред­ставлены как необходимые и достаточные. Необходи­мыми условиями являются те, которые имеют место всегда, когда обеспечивается продуктивная политиче­ская деятельность. Достаточными условиями считают­ся такие, которые непременно вызывают активную и эффективную творческую самореализацию политика. Очевидно, что в первую очередь необходимо вести речь об обеспечении необходимых условий К важнейшим из них политическая психология относит общественно-исторический запрос на соответствующего политика и особенность его деятельности, их высокий профес­сионализм. Формально он должен быть подкреплен законами и другими нормативными актами, создани­ем в обществе атмосферы, способствующей формиро­ванию талантливых политиков, профессионалов сво­его дела.

Необходимыми условиями также являются демо­кратизм и открытость общества, обеспечивающие рав­ные возможности по доступу к культурным ценностям, поддерживающие социально-личностную заинтересо­ванность политиков в продуктивном личностно-профессиональном развитии и самореализации. К необходи­мым условиям также относится наличие действенной системы профессионализации и стимулирования ре­зультатов политической деятельности.

Перечисленные условия и факторы являются об­щими и носят ориентировочный характер. Они при­менимы к субъектам политики и могут быть декомпо­зированы и представлены совокупностью условий более низкого порядка. Вместе с тем, перечисленные общие условия, отнесенные к категории необходимых, должны быть обязательно выполнены, если ставится задача достижения действительно высокопродуктив­ной политической деятельности.

О достаточных условиях имеет смысл говорить только в случае выполнения необходимых условий. В частности, к ним могут быть отнесены: престижность и комфортность труда в политической системе, эффек­тивное социально-психологическое обеспечение дея­тельности политика и ряд других.             

В числе основных условий достижения вершин политиком в личностно-профессиональном развитии и самореализации в политической деятельности предпо­лагают создание для этого благоприятных внешних и внутренних предпосылок. Это обеспечивает его соот­ветствие требованиям профессии и устойчивое продви­жения к вершинам профессионального совершенства. Понимание и принятие субъектом политики стратегии достижения вершин в личностно-профессиональном развитии и следование логике продвижения к ним предполагает прохождение им ряда этапов, каждый из которых означает достижение нового уровня профес­сионализма, а именно: профессиональной адаптации и становления как субъекта политического процесса; обеспечение стабильности в политической деятельно­сти; восхождение к профессиональному мастерству; достижение вершин профессиональной компетентно­сти, т. е. творческой продуктивной политической само­реализации.

Важным условием решения этой задачи в лично­стно-профессиональном развитии и самореализации субъекта политического процесса выступает разреше­ние принципиальных противоречий. Они носят пре­имущественно субъективно-личностный характер и проявляются как:

• противоречие между стремлением политика к овладению политическим искусством и необхо­димостью преодолевать при этом значительные трудности;

• противоречие между теоретической и практи­ческой подготовкой в области политики;

• противоречие между усвоенными научными знаниями в области политики и неумением применять их в политической деятельности;

• противоречие между растущими требованиями к политической деятельности и малоэффективностью личностно-профессионального развития политиков;

• противоречие между ростом интенсивности и информативности политического процесса и стереотипными подходами многих современных деятелей по самореализации в нем как субъек­тов политики.

При этом имеют место и другие противоречия между: многоаспектным функционированием личностно-профессиональных качеств, которое детермини­руется профессиональной позицией и сложившимся подходом к их формированию, как к второстепенному фактору; спецификой политических навыков, умений и профессиональных позиций как основы политической деятельности и неадекватной ей действующей систе­мой формирования; актуальностью личностно-профессиональной модели политика и отсутствием условий для реализации заложенного в ней потенциала.

Знание противоречий, присущих личностно-профессиональному развитию и самореализации полити­ков, а также факторов и условий, которыми они обу­словлены, позволяет полнее привлекать потенциал модели современного политика для совершенствова­ния его деятельности.

Предлагаемая модель позволяет наиболее полно учесть действие и других реальных условий и факто­ров. К их числу можно отнести и те, которые опреде­ляются характером морфологии и аксиологии полити­ческой деятельности, а именно: объективные факторы, связанные с реальной последовательностью в деятель­ности; субъективные факторы, связанные с субъектив­ными предпосылками успешной деятельности (мотивы, направленности, способности, удовлетворенность и др.); объективно-субъективные факторы, связанные с орга­низацией профессиональной среды в сфере политики. На уровень личностно-профессионального развития, как отмечают политические психологи и акмеологи А.А. Бодалев, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, А.А. Реан и другие, влияют: высокий уровень мотивации, потреб­ность в достижении неординарных результатов, про­фессионально-личностные стандарты, самодвижение к вершинам профессионализма. Особенные и единичные факторы определяются целями и особенностями кон­кретных профилей политической деятельности, персо­нала, непосредственно самого политика.

В числе факторов, существенно влияющих на характер личностно-профессионального развития и самореали­зации субъекта политики, особое место занимает мо­тивация профессионального самосовершенствования, в которой ведущими мотивами выступают такие:

а) творческо-процессуалъные: удовлетворение от собственного саморазвития; интерес к полити­ческой деятельности; установка овладевать новыми политическими знаниями, подходами, алгоритмами и технологиями;         

б) социально-ценностные: желание стать высоко­профессиональным политиком, чувство мо­ральной ответственности перед обществом, конкретной политической структурой, лично значимыми людьми, стремление завоевать авторитет и лидерство в политическом процессе и др.;

в) субъектно-важные мотивы: интересы продви­жения по ступеням политической иерархии; стремление быть политическим лидером, вос­требованным обществом и конкретным кол­лективом; нацеленность на признание своей значимости и результатов политической дея­тельности;

г) мотивы достижения и избегания неприятно­стей: требовательность со своей стороны и со стороны и коллектива; желание работать так, чтобы не критиковали; осознание неизбежно­сти отчетности и контроля. Отмеченные моти­вы существенно влияют на формирование высоких уровней продуктивности в личностно-профессиональном развитии и самореализации субъекта политики.

Следует заметить, что все перечисленные группы мотивов тесно связаны между собой и могут находиться как в равном, так и в соподчиненном по отношению друг к другу положении.

Одно из новых, но тем не менее приоритетных направлений личностно-профессионального роста субъектов политики выступает их гуманитарно-техно­логическое развитие. Желаемый результат этого бо­лее универсального подхода — подготовка действитель­но широко образованных, творчески и критически мыслящих субъектов политики объективно анализи­рующих сложные проблемы жизни общества и при­роды, а значит, способных к поиску и реализации новых решений насущных проблем. Новые подходы должны быть нацелены на преодоление противоречий в раз­витии у человека целостного комплекса индивидных, личностных и субъектно-деятельностных характери­стик, обеспечивающих формирование у него способ­ности к самопознанию, саморазвитию и самореализа­ции. Особый смысл приобретает формирование и развитие у субъекта политики способностей к овла­дению техниками самовоздействия и технологиями управления деятельностью и людьми на гуманистической основе. Постановка и решение обозначенных проблем возможны при опоре на разработку совре­менной концепции гуманитарно-технологического развития. Ее основные положения выдвинуты в науч­ной школе профессора А.С. Гусевой и сводятся к сле­дующей концепции.

Феномен гуманитарно-технологического развития (ГТР) изучается как междисциплинарное явление в рамках психологической науки, в частности, на стыке общей, социальной, возрастной, педагогической, воен­ной психологии, психологии управления и труда. Гума­нитарно-технологическое развитие субъекта политиче­ской деятельности является следствием современных процессов гуманизации, гуманитаризации и технологизации, присущих преобразованиям развивающегося Российского общества.

ГТР интегрирует естественнонаучные, социальные, технологические знания в целостное психическое об­разование человека, развивает психосоциокультурную (человеческую, личностную, деятельностную) сущность человека как субъекта профессиональной деятельности. Гуманитаризация исключает односторонность и фраг­ментарность личностно-профессионального развития политиков, придает ему комплексный, программно-целевой, целостный характер. Технологизация обеспе­чивает технико-технологическими средствами гумани­тарное по содержанию развитие субъектов политики в целях повышения гуманистического эффекта в их дея­тельности.

Правомерность использования понятия ГТР обу­словлена, с одной стороны, сущностью и целями раз­вития политика как индивида, личности, субъекта по­литической деятельности, индивидуальности на пути его продвижения к профессиональному совершенству. Понятие ГТР имеет смысл как системной целостности, детерминизма и используется в контексте профотбора и его оптимизации, когда речь идет о непрерывной профессионализации субъектов политики. При анали­зе их профессионализации в данной системе ГТР по­нимается как «процесс», так как речь идет о способах выражения субъектом гуманитарно-технологических знаний, культуры, образованности, способностей, а также о средствах, способах ориентации и адаптации к политической сфере.

С другой стороны, ГТР — процесс социокультурных, личностных, профессиональных изменений субъекта политики. Эти изменения согласуются с опреде­ляющими их закономерностями. Учет изменений ГТР на протяжении деятельности обеспечивает содержа­ние исследования, развития и перевода их убеждения, ценностей, мотивов в устойчивые нормы политическо­го поведения и деятельности.

Гуманитарное преобразование самого субъекта политики, возможно только за счет технологизации используемых в этих целях средств и способов дея­тельности, включающих необходимые знания, способ­ности, умения, навыки, процесс и стиль самореализа­ции. Интеграция гуманитарной культуры и технологии как «мастерства», «искусства» эффективной орга­низации всей профессионализации, обеспечивает гу­манитарно-технологический способ деятельности по решению политических задач. Культура и техноло­гия — описываются взаимообусловленными понятия­ми, интегративной сущностью которых является фе­номен «гуманитарные технологии». Именно овладение ими мы рассматриваем как ключевое условие опти­мизации личностно-профессионального роста.

Выполнить социальный заказ и удовлетворить по­требности общества на основе мониторингово-рейтинговой технологии эффективного личностно-профес­сионального роста политиков с учетом современных требований можно обеспечить на научных и практи­ческих основах ГТР. Теоретические и практические основы ГТР базируются на закономерностях развития социальных, психических (на уровне личности) и тех­нологических (на уровне деятельности) компонентов целостного процесса профессионализации. Ее цель — подготовить социально успешных субъектов полити­ки и привитие потребности в самосовершенствовании, используя возможности гуманитарных технологий (ГТ).

Согласно критериям теоретической модели ГТР, которую предложили в акмеологической школе А.С. Гу­сева и др., субъекты процесса профессионализации базируются на мировоззренческих ценностях и общече­ловеческих идеалах, нравственных принципах полити­ческой деятельности. Непосредственно для оптимизации гуманитарно-технологического развития важно включать базовую психофизиологическую, мотивационно-ценностную и культурологическую подготовку субъектов поли­тики. Специализированный модуль содержит сведения из различных областей профессиональной деятельности.

Содержание теоретико-прикладного модуля согласовывается с функционально-ролевой направленностью и деятельностью субъектов политики. Опора на обще­теоретические и прикладные психолого-педагогические знания — одно из условий ГТР политиков.

Технологическая модель ГТР учитывает тенденции развития системы профессионализации, развития личности и деятельности, которые представлены со­ответствующими гуманитарными технологиями. Содер­жательные, структурные и процедурные характери­стики технологической модели рассматриваются как приемлемый эталон, моделирующий строение, функ­ции уровневых систем профессиональной деятельно­сти и включают интерпретацию характеристик субъ­екта политики. Сущность и специфику ГТ характеризует процесс всестороннего познания, направленного на самого субъекта технологии, его деятельность выявле­ние рассогласований и приведение личностно-профессиональных характеристик политиков в соответствие с требованиями политической деятельности.

Базовыми понятиями ГТР в процессе ППО явля­ются гуманитарно-технологическое знание, гуманитар­но-технологическая культура, гуманитарно-технологи­ческая образованность, гуманитарные технологии, обеспечивающие эффективную профессионализацию политических кадров. Гуманитарно-технологическая культура, как часть общей профессиональной культу­ры политика, содержит интегративные сведения из различных областей человекознания, позволяющих использовать гуманистические средства и способы достижения целей эффективной профессионализации.

Будучи ценностным, мировоззренческим и духов­ным критерием субъектов политики, ГТК приобретает смысл практических поступков и действий в конкрет­ных технологических способах освоения политической деятельностью. Гуманитарно-технологическая образо­ванность — показатель профессиональной зрелости субъекта политической деятельности, характеризую­щий его личностно-профессиональные качества и способности, знания и умения, психическое здоровье и устойчивость, необходимые ему для продуктивного участия в политическом процессе. Гуманитарные тех­нологии — способы, механизмы, реализации гумани­тарных знаний, образованности, культуры субъектов образовательного процесса.

Для успешной политической деятельности ее субъ­екту необходимы гуманитарно-технологические знания.

Они являются условием их оптимального развития, благодаря которым процесс развития осуществляется наиболее эффективно и технологично. Эти знания со­держат информацию о политической сфере, целостно­сти Я-концепции политика, как индивида, личности, субъекта политической деятельности, индивидуально­сти, а также о средствах, способах освоения деятель­ностью, методах воздействия и самовоздействия.

Функцию специального алгоритма в моделирова­нии ГТ выполняет интегративно-технологический под­ход, с помощью которого определяются система мер, этапов, операций, средств обучения, развития и дея­тельности субъекта политики. Гносеологический (тео­ретический) алгоритм моделирования обеспечивает состыковку результатов, получаемых в ходе модели­рования, с характеристиками оригинала или эталона. Алгоритм теоретико-прикладного моделирования ин­тегрирует наличное и желаемое (идеальное) состоя­ния субъекта (качества, способности) и объекта (пара­метры, условия) технологии в соответствии с целью и задачами технологизации. Алгоритм практического моделирования позволяет определить эффективность применяемых средств и способов деятельности посред­ством выявления конкретных умений и навыков субъ­екта технологии.

Как механизмы проектирования и внедрения в деятельность технологий, алгоритмы моделирования придают деятельности субъекта политики осознанный, научно обоснованный характер. Как субъект ГТ, поли­тик одновременно выступают источником активности (психической, личностной, адаптационной, профессио­нальной). При моделировании ГТ учитываются: зако­номерности, характеризующие возрастные изменения, влияние пола на психологические особенности, взаи­мосвязь конституционных свойств организма и пси­хофизиологических характеристик; психическая актив­ность индивида; сила нейродинамических свойств психики в процессе личностно-профессионального развития и политической деятельности.

Алгоритмизация сведений о субъекте политики позволяет использовать при разработке ГТ компонен­ты социализации, конкретизирующие его системные качества, субъективный уровень включенности в ус­ловия и ситуации политической сферы Для этого используются сведения о нем как субъекте самопозна­ния, саморазвития, самореализации в жизнедеятельности и политической деятельности, общении. Отне­сение перечисленных психологических компонентов к его личностной сфере без учета интегративно-технологических характеристик не обеспечивает реали­зацию личностных возможностей При моделировании ГТ требуется всесторонний учет свойств личности как целостности, уникальности, неповторимости и само­бытности.

В целях развития гуманитарно-технологической культуры субъектов политики важно реализовать сис­темный подход, который обеспечивает комплексное развитие гуманитарно-технологической культуры у политиков. Их профессионализм предполагает овладе­ние творчеством. В профессионализме самосовершен­ствования важным является осознание тех изменений, которые необходимо произвести в своей личности. Без активной позиции по отношению к себе, без установки на постоянное самосовершенствование нет подлинно­го прогресса в развитии личности политика Умение оценить себя, исходя из требований профессии, очень важно в процессе становления и деятельности полити­ка в объективном мире.

Самосовершенствование подразумевает личностные изменения, возникновение иных взглядов, новых ощу­щений. Эти изменения личности и являются развитием «Я-профессионального». В понятие «самосовершенство­вание» входят развитие мастерства, мотивации, реши­мости, осознание своего «Я-политика» и цели в жизни Целенаправленное формирование самооценки являет­ся необходимым компонентом самосовершенствования На процессуально-ситуативном уровне самооценки са­мовоспитание возможно лишь в виде исправления от­дельных поступков; качественно-ситуативный уровень обусловливает ограничение программы самосовершен­ствования разрозненными актами поведения. Лишь ка­чественно динамический уровень развития самооценки позволяет осуществлять самосовершенствование как осознанный, планомерный, активный процесс.

Таким образом, целенаправленное формирование объективной оценки и самооценки является одной из важнейших задач в процессе личностно-профессионального развития, самосовершенствования в полити­ческой деятельности. Целенаправленное формирова­ние оценки и самооценки должно осуществляться на основе комплексного использования ряда приемов и средств их коррекции с учетом принципа единства.

Принимая во внимание сложную многокомпонент­ную структуру ГТК и отсутствие «чистого» факта ее проявления, для получения качественно-количествен­ной характеристики уровня ее сформированности сле­дует привлекать обширный психолого-педагогический инструментарий. Отличительной особенностью приме­нения средств и методик является то, что кроме дости­жения цели диагностики, они одновременно являются развивающими. Использование указанных диагностико-развивающих процедур активизирует способности, участвующие в развитии ГТК.

Процесс развития ГТК предполагает активную деятельность как минимум по трем направлениям. Раз­витие способностей и личных качеств, составляющих основу ГТК. Развитие способностей, реализующих функ­цию познания других людей. Главная роль в развитии этого вида способностей принадлежит обучению, кото­рое сочетает в себе учебную и игровую деятельность. Специфика его заключается в целенаправленной орга­низации деятельности субъектов политического процес­са. Развитие коммуникативной и диагностико-аналитической подготовленности, психологических знаний, включенных в содержание ее структурных компонен­тов. Развитие основных творческих компонентов, вы­деленных в структуре ГТК. Группы специальных уме­ний (организационные, гностические, проектировочные и умения самовыражения), входящие в структуру ГТК, отражают индивидуальные особенности при осущест­влении процесса социальной перцепции.

Таким образом, теоретический анализ общенаучных и психологических знаний, современной политической практики по вопросам личностно-профессионального развития и самореализации политика позволил разра­ботать его модель и определить основные трудности и условия использования ее потенциала на практике. При этом не следует упускать из виду гуманитарно-техно­логическое развитие.

5.3. Имидж и авторитет субъектов политической деятельности

Осмысление опыта политической деятельности убедительно показывает, что без авторитета политика и его эффективного имиджа, он с большими затруднениями способен выполнять возложенные функции и ответственную миссию быть руководителем в конкрет­ной социальной структуре. Поэтому представляется актуальным проанализировать эти две интегративные психологические характеристики политика как субъ­екта политической деятельности, который прежде всего выступает в роли лидера или руководителя. Прежде всего, раскроем сущность и психологические признаки имиджа современного политика.

Одним из важнейших условий ведения эффектив­ной политической деятельности любого уровня явля­ется формирование привлекательного (иногда такой имидж называют действенным, эффективным, удач­ным) политика, кандидата на высокую выборную долж­ность. Высокая значимость привлекательного имиджа такова, что некоторые авторитетные специалисты связывают с созданием привлекательного имиджа, интегрируя все имеющиеся условия и факторы в дву­членную формулу: «известность политика или канди­дата + эффективный политический имидж». Извест­ный американский специалист по созданию имиджа Р. Прайс, бывший помощником и имиджмейкером президента США Р. Никсона, постоянно подчеркивал: «...избиратель реагирует на образ, а не на человека. Значение имеет не то, что есть, а то, что проецирует­ся, и не столько то, что проецируется, сколько то, как избиратель воспринимает. Потому мы должны менять не человека, а производимое им впечатление».

Бесспорно, все это играет немаловажную роль. Поэтому учитывать данный феномен надо обязатель­но, но все сводить к внешним данным было бы невер­но, ведь о личности мы судим не только по ее внеш­ности, но прежде всего по характеру ее общения, поведению и отношениям.

С проблемой формирования привлекательного или эффективного имиджа россияне впервые столкнулись в начале 90-х годов, когда у нас в стране открыто были применены западные избирательные технологии. Кра­сивое емкое слово «имидж» сразу привлекло внима­ние, быстро и прочно вошло в наш не только профес­сиональный, но и бытовой лексикон, вытеснив русские синонимы. Не замедлили появиться публикации по проблеме политического имиджа, причем не только переводные, но и отечественные. Среди них не так уж много конструктивных, помогающих решать практи­ческие задачи.

В этом случае неоценимую помощь может оказать психология, ведь имидж хоть и формируется под конкретные политические цели, но содержание имеет сугубо психологическое, так как имидж — это не что иное, как специально создаваемый психический образ. А про­блема психического образа детально изучена в психоло­гии, достаточно назвать хотя бы несколько направлений исследований, в которых разрабатываются проблемы, имеющие отношение к имиджу, — социальная перцеп­ция, образная сфера личности, психология восприятия, психология отношений, индивидуальное и групповое сознание и многое другое.

Используя знания этих направлений психологии, анализируя деятельность успешных политиков (ведь любая деталь, будь то жест, мимика, интонация, актив­ность, доминирующие эмоции обязательно будут харак­теризовать ту или иную сторону личности политика, его мотивы поведения, отношения, в том числе и «сконст­руированные»), характер их общения, публичные ак­ции, можно определить так называемый «событийный ряд», специально организованный подданный политический имидж, а следовательно, и его содержание. Та­кие знания позволят также сконструировать имидж, осуществлять его целенаправленную коррекцию, неза­висимо от этапа политической деятельности. В научно-практическом плане это, безусловно, непростая, но нужная задача. Решив ее и обнародовав результаты, открыв имиджмейкерские технологии, их так называе­мые «ноу-хау», можно надеяться, что немало достой­ных людей смогут сильнее проявить себя в политиче­ской деятельности с большой пользой для страны.

Предыдущий | Оглавление | Следующий

[an error occurred while processing this directive]