|
Сегодня |
||
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ УЧЕБНИК |
||
Предыдущий | Оглавление | Следующий
В принципе, нет такой работы, которую нельзя было написать за три-четыре дня (кроме, пожалуй, диссертаций, на которые может понадобиться, скажем, неделя). Некоторым известным мне людям приходилось писать черновик диссертации в сто пятьдесят стандартных машинописных страниц и на незнакомую для них тему именно за этот срок. Надо только знать, как это сделать.
Если вы оказались в курсе о постигшем вас несчастье, постарайтесь не ограничиваться знанием о самом этом факте и узнать как можно больше о том, что именно вас ждет и что от вас хочет ваш преподаватель или научный руководитель.
Прежде всего необходимо выяснить тему работы.
Незнание четкой формулировки темы работы часто приводит к самым плачевным последствиям. Люди тратят массу времени и сил, а в конце концов выясняется, что они писали не о том, что требовалось. Поэтому приступать к работе можно тогда и только тогда, когда вы абсолютно ясно и отчетливо видите ее тему.
Первым делом попытайтесь не допустить, чтобы вас вынудили взять какую-то определенную тему.
Например, тему диссертации или диплома вы определяете самостоятельно и можете сделать это так, как вам удобно. Научный руководитель и кафедра могут оказывать на вас давление, с тем чтобы название вашей работы соответствовало их вкусам. В этом случае следует пойти на компромисс: претензии преподавателей достаточно мелочны и не идут дальше формы, которую можно подправить, не изменяя содержания. Например, одна студентка писала диплом на тему о переходе Польши от социализма к капитализму под названием «Крушение тоталитаризма и победа прогрессивных сил в Польше». На ее кафедре засели отчаянные коммунисты, и ей пообещали, что она не защитится. Тогда, по совету друзей, она переименовала свою работу следующим образом: «Роль социально-политических противоречий в современном кризисе польского общества». Тему благожелательно утвердили; содержание можно было оставить, хотя излагать его пришлось в идеологически нейтральном тоне.
Темы менее серьезных работ (курсовые, рефераты, доклады и т.п.) формулировать самостоятельно студентам, как правило, не дают. Зато часто дают списки уже сформулированных (в самом общем виде) тем. Не допускайте, чтобы выбор из такого списка делал за вас преподаватель. Сделайте это сами.
Конечно, при этом перед вами встанет проблема выбора, а вы можете не знать, чего именно вы хотите. Понятно, что нужно выбирать тему, в которой вы наилучшим образом ориентируетесь, которая наиболее вам близка, по которой вы уже что-то писали, читали, по которой существует необходимое количество литературы и т. п. Однако может быть и так, что ни одна из предложенных тем не греет вашу душу. Здесь существует ряд универсальных критериев, проверенных на опыте:
1) старайтесь выбрать тему, по которой не может быть много (или вообще не может быть) источников на иностранных языках (это, естественно, не касается тех, для кого иностранные языки не проблема);
2) выбирайте тему как можно более общую, отвлеченную и теоретическую («глобальную») — такие темы наиболее безответственны, в наименьшей мере требуют чтения специальной литературы и, что самое важное, позволяют избежать проведения каких-либо эмпирических исследований (это самое страшное и тяжелое в социологии, психологии, экономике и т. п.);
3) выбирайте тему, которая в наименьшей мере знакома тем людям (или тому человеку), которые будут читать вашу работу, - это может существенно снизить энтузиазм проверяющих;
4) пишется работа другим человеком в той же группе или на той же кафедре, - сравнение вам ни к чему;
5) выбирайте тему, которая идеологически нейтральна и, по возможности, не имеет отношения к современным научным дискуссиям.
Узнав тему работы, обязательно выясните, писал ли что-нибудь на эту же тему кто-либо из преподавателей вашего учебного заведения. Если вы не знаете фамилии и специализацию ваших преподавателей, то постарайтесь узнать их и проверить наличие соответствующих произведений по библиотечным каталогам. Обнаружение подобных произведений поможет вам, во-первых, избежать списывания, в котором вас могут уличить люди, узнавшие собственный текст либо текст своего ближайшего коллеги, а во-вторых, включить в свой текст цитатку, которая будет несомненно приятна вашему преподавателю (кому же не приятно, когда его цитируют).
Избрав или самостоятельно сформулировав тему, не торопитесь бежать ее раскрывать. Эту тему вы сначала должны утвердить. Для этого необходимо встретиться с тем (и только с тем) преподавателем, который будет оценивать вашу работу. Преподаватели практически всегда расходятся друг с другом в своих мнениях относительно не только научных, но и иных проблем, поэтому разговаривать о работе с кем-либо другим совершенно бессмысленно. Не разговаривать же вообще ни с кем также нельзя по целому ряду причин:
1) субъективное мнение преподавателя — это самое важное, что определит оценку за вашу работу, и это мнение надо знать, причем знать заранее;
2) тема работы сама по себе не раскрывает всех требований к ее содержанию; многие из них вы получите именно из уст преподавателя:
3) преподаватель должен знать, что вы заинтересованы в нем, в его мнении, в его советах, поэтому вам нужно хотя бы раз и лучше в самом начале работы показаться ему на глаза.
Беседа с преподавателем может протекать как приватно, так и в виде групповой консультации. Для диссертаций, дипломов и курсовых необходим только первый вариант: для остальных работ предпочтительнее второй.
Беседуя с преподавателем, постарайтесь выяснить у него как можно больше, поскольку вполне возможно и весьма желательно, что до конца работы вы с ним больше не встретитесь. Если свои указания пре-
лучить их от него в письменном виде или записывать их у него на глазах, поскольку преподаватели часто забывают о своих первоначальных требованиях и затем требуют нечто совершенно противоположное. Попытайтесь вытянуть из преподавателя все, что поможет вам в работе, но только это. Данное условие основано на том, что получаемые указания, с одной стороны, позволяют сузить поле вашей деятельности и уменьшить затраты времени и сил, но с другой - ограничивают вашу свободу. Среди весьма желательных сведений следует выделить список необходимой литературы и примерный план работы.
Преподаватели любят развлекаться, задавая студентам темы, по которым совсем нет или почти нет литературы на русском (а иногда и вообще ни на каком) языке. Задают также темы провокационные, рассчитанные на не ориентирующихся в предмете людей, или просто нелепые, по которым вообще ничего нельзя написать. Одной журналистке-первокурснице преподаватель однажды задал тему по истории древнерусской литературы о летописце Пимене. Пришлось перерыть все существующие книги по этой самой древнерусской литературе, прежде чем выяснилось, что преподаватель либо что-то перепутал, либо просто пошутил, назвав в качестве реального летописца, чьи произведения надо было разбирать, героя пушкинского «Бориса Годунова». То есть надо было писать работу о книгах летописца, которого никогда не было, но которого придумал Пушкин. Чтобы избежать подобных ситуаций, надо стараться взять с преподавателя хотя бы минимум названий книг, касающихся избранной темы. Причем названия эти желательно брать полностью — с инициалами авторов и годами издания, иначе вы надолго застрянете у первого же ящика библиотечного каталога.
Все возможные требования преподавателя к содержанию будущего текста желательно получить именно в форме примерного плана, чтобы потом не было необходимости переставлять отдельные части вашей работы, наполовину ее сокращать или дописывать новые части. В то же время план, который раскрывает общее представление преподавателя о вашей работе, должен быть именно примерным, чтобы вам потом не приходилось притягивать найденные вами материалы и родившиеся у вас мысли за уши к жестко заданной схеме.
Во многих случаях большинство сведений о темах работ и примерных способах их раскрытия можно найти в специальных методичках, которые выдаются либо непосредственно преподавателем, либо кафедрой, либо учебной частью. Некоторые вузы такого рода методички не разрабатывают и не издают, однако, например, в Юридической академии они есть и их использование обязательно.
Утверждение тем курсовых, дипломов и диссертаций необходимо и на чисто формальном уровне: здесь требуется официальное согласие научного руководителя и специальное решение кафедры. Однако даже после такого формального утверждения темы не считайте, что ее формулировку уже никак нельзя будет изменить. Тему любой работы в процессе ее написания всегда можно хотя бы чуть-чуть подправить, чтобы она в наибольшей мере соответствовала получающемуся у вас содержанию. Не вы должны приспосабливаться к теме, но тема должна быть приспособлена к вам.
Между тем, существуют и такие формальные требования, с которыми вы ничего не можете поделать и которым вы должны следовать абсолютно беспрекословно. Речь идет о требованиях к оформлению работы (см. 5.2). В отношении дипломных и курсовых работ каждый вуз предъявляет ряд требований, большая часть из которых универсальна для любого вуза, о специфике же речь пойдет ниже. Требования к рефератам, докладам, контрольным и т. п., как правило, определяются каждым отдельным преподавателем.
Получив таким образом все необходимые сведения, точную тему, а также все индивидуальные и корпоративные требования преподавателей, вы можете приступить к работе.
И первое, что необходимо в связи с этим сделать — найти необходимую литературу. О том, как и где это нужно делать, вы узнаете из следующей главы.
Предыдущий | Оглавление
| Следующий